Prezentujemy dziś
pierwszy temat:
Nasze warsztaty przygotowane zostały dla prawie 5 letniego Tomka.
odbywały się w ciągu jednego tygodnia
ZAŁOŻENIA:
Ponieważ w codziennych aktywnościach, wielokrotnie już zgłębialiśmy zagadnienia z tej dziedziny (która jest bardzo obszerna) odsyłam do zakładki (posdstrony) PRZYRODA,
, tym razem chciałam byśmy zajęli się czymś czego jeszcze nie opracowaliśmy - czyli DRZEWAMI, które również ze względu na aktualną porę roku, są teraz wdzięcznym obiektem- i to stało się naszym tematem przewodnim.
Starałam się spojrzeć na temat również ogólnie- by przypomnieć/sprawdzić znajomość pojęcia BIOLOGIA.
Rozmawialiśmy na temat tego czym się zajmuje BIOLOGIA, jakie są jej dziedziny, czym jest przyroda.
Na prośbę syna kilka naszych aktywności dotyczyło i EKOLOGII- która jest jedną z dziedzin biologii
Warsztat podzieliłam na części
POCZĄTEK WARSZTATU
1. REBUS DO ROZWIĄZANIA
do pobrania TU
Odgadnij rebus! Wpisz
pod obrazkami pierwsze litery z każdego wyrazu.
Odczytaj hasło.
Po zajęciach skreśl te obrazki, które nie są elementami
przyrody.
TEORIA I WSTĘP DO TEMATU
2. BIOLOGICZNE PORZĄDKI
Rozmowa na temat :
Co to jest biologia?
(dochodzimy do wniosków , że to nauka)
Czym zajmuje się biologia?
Organizmami żywymi i środowiskiem ich życia (ożywionym i nie ożywionym)
POTRZEBNE:
a) Obrazki:
zwierzęta, kwiaty, samochody, rowery, zabawki, fotele, ludzie, (wycięte z gazet, naklejone na kartkę, zalaminowane) chmury, deszcz, słońce, kamienie, ziemia
ja stworzyłam też takie zestawienie- do wycięcia
tu mozna pobrac
a) pojemniki/słoiki z etykietami:
1. BIOLOGIA /przyroda (u nas pojemnik zielony)
i 3 słoiczki lub inne pojemniki z etykietami:
- ROŚLINY /bakterie/ grzyby (tu też owoce, musiałam podpowiedzieć, że część rośliny to też element przyrodniczy)
- POGODA/ ZJAWISKA PRZYRODNICZE/ ATMOSFERYCZNE/elementy nieożywione
2. Elementy nieprzyrodnicze (czerwona miseczka)
zadanie dla dziecka:
(najpierw Tomek porozcinał obrazki)
rozdzielić obrazki na dwie kupki - elementy przyrodnicze, biologiczne i nieprzyrodnicze
następnie z miseczki zielonej (BIOLOGIA) wysypać obrazki i dokonać podziału na 3 grupy (jak wyżej)
część właściwa warsztatu
3. ZACHOWANIA EKOLOGICZNE
Rozmawiamy na temat naszego wpływu na przyrodę
Przypominamy sobie co to jest ekologia , recykling
Na temat negatywnych i pozytywnych zachowań
Przygotowałam obrazki z różnymi przykładowymi zachowaniami.
Zadanie dla dziecka: podział obrazków na negatywne i pozytywne.
4. EKOLOGICZNE ROZGRYWKI
Zabawy utrwalające-w kole
(my zaprosiliśmy do zabawy misie i maskotki, które "udawały" inne dzieci
1.Prowadząca pokazuje karteczkę z zachowaniem.(te wcześniejsze)
Gdy to zachowanie pozytywne- dziecko podskakuje do góry, gdy negatywne kładzie się
2. Prowadząca rzuca piłeczkę kolejno do dzieci a te na zmianę podają przykład dobrego i złego zachowania
(mogą się powtarzać z zadania wcześniej, ale też staramy się o nowe przykłady)
i odrzucają piłkę do prowadzącej.
WOKÓŁ DRZEWA
5. Liście i owoce- dopasowywanie do gatunku
Prosta dopasowywanka dotycząca znajomości wybranych gatunków drzew:
liść, nazwa drzewa, owoc jaki wydaje dane drzewo i jego nazwa
do pobrania TU
i nazwy tu
zwracamy uwagę na nazwę drzewa popularnie nazywanego jarzębiną- jarząb,
na kasztanowiec- nazywany popularnie kasztanem,
na to że "noski klonowe" to owoce,
(i tu zdziwiłam się, że obecnie uznaje się nazwę owocu "żołądź" za właściwą, kiedyś uczono mnie, że żołędź- to owoc, a żołądź to część prącia..)
6. MAKIETA DRZEWA- uczymy się budowy drzewa
(to zadanie warto zacząć przygotowywać na początku, by później wrócić do niego - z uwagi na czas oczekiwania, aż wyschnie)
Lepimy drzewo z masy papierowej
przy okazji omawiamy budowę drzewa
WPROWADZAMY POJĘCIA:
Konar, pień, gałęzie, liście, owoce, nasiona, kora,
zwracamy uwagę na wtórne zastosowanie surowców- recykling, w wykonywanym zajęciu
rolki po papierze, papier, butelka
potrzebne:
+ papier, mąka pszenna, woda
Wykonenie masy papierowej:
papier -stare szare gazety, lub szary papier toaletowy drzemy na drobne kawałki, moczymy w niewielkiej ilości wody, (my następnie zmiksowaliśmy to w blenderze), dodajemy niezbyt dużo mąki , tworzymy jednolitą zwartą masę....
Przygotowujemy konstrukcję drzewa-
oklejając butelkę -(użyliśmy szklanej-bo jest stabilna) taśmą papierową (remontową) i doklejając gałęzie uformowane z kawałków rolek po papierze i taśmy
Konstrukcję drzewa oklejamy cienko (by szybciej wyschło), ale szczelnie masą
Odkaładamy w suche/przewiewne/ciepłe miejsce do wyschnięcia (nasze schło około 3 dni), można pomóc sobie suszarką, kaloryferem itp...
malujemy
 |
gałęzie po namoczeniu i pod ciężarem masy-
trochę oklapły |
ozdabiamy wieszając/doklejając liście, papierowe/koralikowe owoce, żołędzie
podczas pracy wielokrotnie używamy wprowadzonych pojęć
7. BUDOWA LIŚCIA
- my użyliśmy stolika świetlnego, ale można przykleić liść i kartkę na szybę w oknie
wcześniej tłumaczymy dziecku budowę
zadanie:
- zielonym flamastrem odrysuj brzegi blaszki liściowej
- niebieskim unerwienie
- brązowym ogonek liściowy
ZAJĘCIA W TERENIE
8. OBSERWACJA i rozpoznawanie DRZEW
Spacer ścieżką po oławskim parku
zabraliśmy ze sobą:
-teczkę z foliowymi koszulkami, w których mięliśmy przygotowane karty ("ściągi")
- miarę krawiecką ( do zadania kolejnego) i karty pracy
- aparat
- koszyk na skarby natury
- opis ścieżki
- przekąski i parasol :)
ścieżka ma charakter dendrologiczny
wcześniej wprowadzamy pojęcie
DENDROLOGIA- nauka o drzewach (dziedzina biologii)
np. korzystając
z rebusu TU do pobrania
Cudowny i przydatny
opis Parku miejskiego w Oławie, z którego skorzystaliśmy
można zobaczyć TU.
NASZE ZADANIA:
- Rozpoznajemy gatunki drzew
- posługujemy się kartą pracy, szukamy konkretnych drzew,
-
Zbieramy liście - robimy mini zielnik , liście wkładamy do "koszulek foliowych"
- Zbieramy owoce, nasiona i inne dary natury do koszyczka
uwaga!
Ciekawe drzewa w Oławie
-tulipanowiec- na polanie w parku
-miłorzęby japońskie- ginko biloba, na skwerku Jana Pawła II pod Kościołem Piotra i Pawła
9. OKREŚLANIE WIEKU DRZEW
potrzebne- karty pracy (do zapisywania: gatunku drzewa, pomiaru, obliczenia wieku)
tabele pomiarów, centymetr krawiecki
Ustalamy wiek drzewa na dwa sposoby
Określanie wieku drzew stojących.
a) Wybieramy rosnące drzewo
ustalamy gatunek wybranego drzewa
 |
| dąb |
Mierzymy
obwód drzewa
na wysokości 130 cm miarą krawiecką.
 |
| 111 cm |
Ustalamy wiek zgodnie
z tabelą,
wyszło: około 47 lat
lub
Najprostsza metoda określenia wieku drzewa opiera się na obwodzie pnia:
Na wysokości 1,3 metra od ziemi centymetrem mierzymy obwód pnia
Podstawiamy otrzymany obwód do wzoru:
Wiek drzewa w latach = Obwód w cm x 0,4
111x 0,4 = 44,4 lata
Określanie wieku drzew ściętych
b) Szukamy w parku/lesie pnia ściętego drzewa
ustalamy wiek według słojów- licząc słoje jasne i ciemne- jako przyrost jednego roku
Drewno występujących w Polsce drzew przyrasta w każdym roku o dwa słoje: słój jasny na wiosnę oraz słój ciemny na koniec lata. W ten sposób liczba podwójnych par słojów (jasnego i ciemnego) wskazuje liczbę lat.
10. BIOLOGIA W SZTUCE
- wykorzystanie motywu biologicznego jako tematu
- malowanie/ rysowanie przy użyciu, z wykorzystaniem darów natury
Frotaż -liście
 |
liść pod kartkę, odbijamy najlepiej kredką woskową
|
- po odbiciu liścia przypominamy sobie jego budowę
-prosimy o zaznaczenie innymi kolorami:
brzeg blaszki liściowej (np. na zielono), ogonek liściowy (czarny), unerwienie (np. na czerwono)
Stemplujemy drzewo za pomocą pieczątek z ziemniaka
 |
| . |
 |
| . |
 |
| duuuży arkusz, wielkości Tomka |
11 . BIOLOGIA w domu
Hodowla fasoli klasyka klasyki
(to zadanie również warto zacząć przygotowywać na początku, by pod koniec mieć pierwsze obserwacje)
Karta obserwacji do pobrania TU
 |
gaza podwójnie, związane gumką,
w słoiku woda |
 |
słoik na podstawce, bo będzie ciekło
gaza nasiąka woda ,
wodę trzeba uzupełniać
by fasolki były lekko zanurzone |
 |
| nasza karta obserwacji |
 |
| u nas po 3 dniach |
Pytania jakie mogą się pojawić/być zadane:
Co pojawi się najpierw? korzeń, pęd, liść
Co rośnie do dołu?
Jaka część będzie zielona?
Czy całe ziarenka mogą leżeć zanużone w wodzie?
PODSUMOWANIE warsztatu
w planie kontynuacja:
KONIEC
:)
W projekcie biorą udział również:
i na tych blogach dziś przeczytacie jak inni zinterpretowali temat
Na następny warsztat zapraszamy 28.10
Warsztat NAUKOWY
(Eksperymenty)
