Lapbook o dinozaurach

Co to jest Lapbook?

to teczka lub papierowy folder tworzony wraz z dzieckiem wypełniony zebranymi faktami, ilustracjami, wykresami na określony temat

w wolnym tłumaczeniu książka na kolanach - odznacza się nieograniczonymi walorami, 

można ją rozbudowywać, jest ciekawa

ma zachęcić do czytania/napisania o danym temacie

 świetnie się prezentuje

 

W głowie się nie mieści!

Wczoraj pokazałam wam co robiliśmy z emocjami, a wszystko to trochę w nawiązaniu do filmu na którego premierę wyczekujemy.

"W głowie się nie mieści"  (Inside Out)  to najnowszy film Petea  Doctera (laureata Oscara) i wytwórni filmów animowanych Disney Pixar.

Film opowiada o wyprawie do najniezwyklejszego miejsca na świecie -  wnętrza ludzkiego umysłu. Ten reżyser  zawsze w swoich filmach zabiera widzów w wyjątkowe miejsca. 

Dzięki niemu odwiedziliśmy miasto potworów ("Potwory i spółka") i przeżyliśmy magiczną podróż balonem ("Odlot") po Ameryce Południowej. 

 Bohaterką najnowszego filmu jest dwunastoletnia dziewczynka o imieniu Riley.

 Jak każdym z nas, bohaterką kierują uczucia: Radość, Strach, Gniew, Odraza i Smutek.

Mieszkają one w centrum sterowania w umyśle Riley, skąd starają się jej pomagać w codziennych zmaganiach. 

 Mają one ze sobą współpracować, by utrzymać emocjonalną stabilność dziewczynki i odpowiednio  reagować na otoczenie. 

Piątka bohaterów pilnuje również panelu z twardą pamięcią (składającego się kilku złotych, mieniących się kuleczek), czyli kluczowymi dla Riley doświadczeniami, kształtującymi jej osobowość. 

Gdy Riley będzie musiała przeprowadzić się z ojcem do San Francisco, górę nad Radością wezmą inne emocje.

Gniew, Odraza, Radość, Strach, Smutek

Ponieważ zarówno Riley, jak i jej emocje starają się przystosować do nowego życia w San Francisco, w centrum sterowania panuje zamieszanie. 

Chociaż Radość, najważniejsza emocja Riley, próbuje pokazywać dobre strony świata, to reszta spiera się o najlepsze podejście do nowego miasta, domu i szkoły.

W wyniku pewnego zamieszania Smutek i Radość przypadkowo przedostają się poza centrum dowodzenia. W tym samym czasie Riley zaczyna popadać w depresję.

 

Pod poniższym linkiem znajdziecie zwiastuny tego filmu :)

                                    https://www.youtube.com/channel/UCAicVofRtNhbv2EnmQ2arzg

W filmie oprócz zabawnych  perypetii  piątki emocji rozgrywa się jeszcze drugi, ludzki wątek pokazujący relację łączącą  dziecko z rodzicami. 

Film zapowiada się niezwykle ciekawie, sama od kiedy zobaczyłam zwiastun  postanowiłam, że tym razem ja (a nie jak zawsze tato) wybiorę się z Tomkiem do kina. Myślę, że film ten spodoba się nie tylko dzieciom, ale i dorosłym i rodzice nie będą się nudzić w kinie :)

"W głowie się nie mieści " opowiada również o nich. 

A film pojawi się 

w kinach od 1 lipca.

Poznajcie już teraz emocje!

RADOŚĆ (imię: Radocha)

poznaj mnie

Radość pragnie, żeby Riley zawsze była zadowolona i szczęśliwa. 

Jest optymistką i szuka dobrych stron w każdej sytuacji.

 Wcześniej, przed pokazaniem Tomkowi zwiastunów i tego jak wyglądają bohaterowie filmu- poprosiłam go by narysował swoje wyobrażenie uczuć- tak narysował Radość (jest złota)
 

GNIEW

Poznaj mnie

Gniew musi mieć pewność, że wszystko przebiega tak, jak powinno. 

Jeśli rzeczy nie idą zgodnie z planem - wybucha.

Gniew/Złość według Tomka

ODRAZA

poznaj mnie

Odraza jest bardzo pewna siebie i niebywale uczciwa. 

Chroni Riley przed niebezpieczeństwami zarówno fizycznymi, jak i towarzyskimi.

 STRACH  

Poznaj mnie

Głównym zadaniem Strachu jest ochrona Riley.

 Bez przerwy wyszukuje możliwe katastrofy i niebezpieczeństwa grożące jej na co dzień.

SMUTEK (imię Smutna)

Poznaj mnie

Smutek chciałaby mieć więcej optymizmu i pomagać Riley w utrzymaniu 

dobrego nastroju, ale jest to dla niej bardzo trudne

Smutek według Tomka

Emocje

Emocje to bardzo ważny temat nie tylko dla dzieci, wielu z nas dorosłych ma z nimi problem, nie radzi sobie.

Temat istotny, na tyle by się nad nim pochylić, przepracować (w zasadzie w w trybie ciągłym i niekończącym się).

U nas wraca on tym razem w formie cyklu /projektu, warsztatu.

A wszystko to wiąże się z filmem, który premierę kinową będzie miał 1 lipca- który chce wam gorąco polecić :P- ale o filmie jutro :)

Co robiliśmy z EMOCJAMI

Emocje- uczucia, wyrażają się na naszych twarzach, na nich są widoczne. Na początek przyjrzeliśmy się twarzy i twarze "budowaliśmy"

1. Dorysowujemy oczy, nosy i wyraz twarzy- smutny wesoły itd...

takie schematy można narysować lub wydrukować

Staś bazgru bazgru, mama swoje bazgru bazgru...

kiedyś robiliśmy tak

2. Doklejamy (wycięte z gazety)

elementy twarzy (nos, oczy, usta) wycięte z gazet- doklejamy tworząc twarze

 Kolaż twarz

Polecam też to:

3. Wymieniamy znane nam emocje

Rozmawialiśmy o emocjach.

Podawałam wybrane sytuacje i prosiłam Tomka o nazwanie emocji jakie  towarzyszyły mu w danym momencie.  Jak nazwałby dane uczucie.  

Nie było łatwo 

• gdy ktoś go popchnął
• gdy szlaczki mu nie wychodzą
• na obiad są brokuły
• mają jechać na wycieczkę 
• kolega nie chce się z nim bawić
• jemy lody...

Np. "Cieszenie się" trudno było Tomkowi nazwać inaczej.. . 

4. Dobieramy obrazek do  emocji

na zasadzie :

• wskaż smutną osobę
• wesołą 
• zdenerwowaną
• wystraszoną

Tu wskazuje Staś (2,5) więc są podpisy, Tomek dostał podpisy osobno odcięte do przyporządkowania

Na koniec Staś obowiązkowo (z własnej inicjatywy, ale pomagałam) poprawił wszystkim buzie- na uśmiechnięte

(Podobne ćwiczenie zrobiłam też używając zdjęcia osób np. wycięte z gazet, lub zdjęcia z albumu- inaczej wyglądają "emocje narysowane schematycznie" inaczej na "prawdziwym człowieku")

5. Próbujemy się zastanowić dlaczego ktoś jest w takim nastroju

doklejamy/dorysowujemy/dopasowujemy obrazek obok:

Staś stwierdził, ze to dziecko "MA SIUSIU" :)

(obrazki z punktu 4- smutna osoba, wesoła, zdenerwowana)

loda/czekoladę

zburzoną wieżę z klocków/ połamany obcas

...

połączenie emocji z konkretnymi przyczynami

6. Robimy miny i wyrażamy emocje

przy lusterkach

opowiadałam sytuację i pytałam, jak się wtedy Staś czuje i jaką ma minę

gdy zapytałam jak się czuje gdy Tomek nie chce się z nim bawić- autentycznie się rozpłakał i powiedział "Ja kocham Tomka, ja lubię kochać Tomka"

 

Stas jest bardzo wrażliwy i uczuciowy.

Gdy pokłócił się raz z Tomkiem (który to chciał mu zabrać z ręki - używaną przez Stasia łopatkę, na co Staś się nie zgodził, bo on jej teraz używa!) po minucie (jak skończył używać łopatki) podszedł do Tomka i powiedział "Psieprasiam Umku, ja nie chciałem zrobić ci psikrości".. tak sam z siebie..

często tak ma

losujemy karteczki z emocjami: 

wesoły, smutny itd i próbujemy je pokazać

7. Rozpoznajemy emocje. 

Odgadujemy jaką minę pokazuje druga osoba

 Tomek, mama, Staś

Złość, znudzenie, rozdrażnienie, zmęczenie

Nazywamy emocje (buźki, obrazki, zdjęcia)

I odgadywaliśmy emocje ze zdjęć

8. Gramy w miny (małpki)

(dodam zdjęcie, bo nie zrobiłam)

9. Narysuj wybrane emocje

Poprosiłam Tomka o narysowane wybranych emocji 

Zgadnijcie co narysował. ?..

1

To jest  postać narysowana złota kredką ..

2

3

lub wykonujemy pracę plastyczną pod tytułem:

Moje emocje gdy...

dziecko wybiera samo lub podpowiadamy tytuł

(np. Jem nielubianą zupę, dostałem wymarzony prezent, muszę przerwać zabawę, upadłem i zdarłem kolano, czytam książkę..)

Ze starszakiem

10.  Rozmawiamy o emocjach:

a) Dlaczego rozumienie i nazywanie uczuć jest tak istotne?

• by umieć  je nazwać  i zrozumieć co się czuje
• by umieć sobie z nimi radzić, nad nimi zapanować
• otwarte mówienie o uczuciach pozwala nawiązać głęboki, szczery kontakt z ludźmi

b)  uczucia wyrażają się również poprzez ciało

- szybsze bicie serca
- wypieki na twarzy
- pocenie się 
- gęsi skórka 
- ból brzucha...

c) jak sobie z nimi radzić?

- w praktyce: nazywamy emocje, słuchamy, pytamy, dopiero potem gdy to konieczne podpowiadamy jak sobie radzić

...........................................................

Dziecięce emocje

• są
• pojawiają się spontanicznie
• w reakcji na sytuacje/bodźce
• są ekspresyjne
• spotęgowane
• bez kontroli dziecka
• wyrażane całym sobą

Od rodzica powinno płynąć

• zrozumienie
• akceptacja
• szacunek
• zaufanie
• prawo do przeżywania emocji (przez dziecko ale i rodzica-sobie też należy pozwolić  przeżywać emocje)
• nie krytykować, nie wyśmiewać, nie poniżać, nie straszyć,  nie tłumić, a tłumaczyć

Po co?

• bo to wyraz miłości
• by wychować asertywnego, otwartego, szczęśliwego człowieka
• znającego swoją wartość
• by zbudować odpowiednią relację z dzieckiem- opartą na szacunku, więzi, wzajemnej akceptacji 
• By nauczyć dziecko radzić sobie z własnymi emocjami