Jak usprawnić aparat artykulacyjny-cz. 1 ćwiczenia języka

Po wizycie z Tomkiem u logopedy okazuje się, że jest dużo więcej do zrobienia w temacie :(
Pocieszające jest to,  że kołpoty z wymową  nie są spowodowane wadami budowy aparatu mowy- a raczej wynikają z małej sprawności np. języka i to, że dobrze nam idą ćwiczenia.

..............................................
informacje poniżej pochodzą z tej strony:

"Okres swoistej mowy dziecięcej (3-7 rok życia)

Na tym etapie rozwoju dziecko opanowuje najtrudniejsze głoski.
Sześciolatek powinien mieć już utrwaloną poprawną wymowę wszystkich głosek oraz opanowaną technikę mówienia.

W wieku 3-5 lat dziecko zadaje mnóstwo pytań (około 50 dziennie), tworzy niezwykłe opowieści (konfabuluje), wzbogaca ilościowo i jakościowo swój słownik, operuje rzeczownikami, czasownikami, przymiotnikami, przysłówkami i zaimkami.

W tym okresie dziecko czteroletnie:
realizuje głoski [s, z, c, dz];

pięcioletnie:
potrafi wypowiadać prawidłowo [sz, ż, cz, dż], przy czym w mowie spontanicznej głoski te może wymawiać jeszcze jako [s, z, c, dz],
wypowiada też [r];

sześcioletnie:
powinno prawidłowo wypowiadać wszystkie głoski języka polskiego.

Starsze przedszkolaki powinny mieć opanowaną prawidłową wymowę, mogą pojawić się jeszcze trudności przy wypowiadaniu głosek sz, ż, cz, dż, r oraz grup spółgłoskowych, zwłaszcza w śródgłosie (w środku wyrazu). Jeśli rozwój mowy jest opóźniony należy skontaktować się z logopedą."


..........................................
zatem ostro do pracy !


Zgodnie z zaleceniem logopedy zaczynamy od 

a) ćwiczeń języka


b) głosek w izolacji

SZ  i K na "tapecie" w tym tygodniu.
10 minut dziennie - jedna na dzień

( my ćwiczymy- jednego dnia kilka minut język + kilka minut K a na drugi dzień SZ)

Przykładowe ćwiczenia języka

(podkreślam, że nie jestem logopedą!)

(które każdemu się przydadzą by usprawnić język)

Tomek do tego stopnia się zaangażował, ze nauczył się zwijać język w rulonik

ćwiczył 2 dni

a potem dwa kolejne chodził z wystawionym językiem :) i każdemu się chwalił

• kląskanie (konik)

• wylizywanie podniebienia np. zlizywanie czubkiem języka czekolady przyklejonej do podniebienia; 

• dropsik (język wypychapoliczek, raz jedenraz drugi)sprawdzamy, czy jest tam „cukierek”, ostukując palcami wypchany policzek.

• usta szeroko otwarte, język wysuwamy i chowamy;

• dotykamy czubkiem języka zębów górnych;

•  żucie brzegów języka zębami trzonowymi, w celu rozciągania całej jego powierzchni;

• cofanie języka w głąb jamy ustnej, zaczynając od górnych zębów, a kończąc na podniebieniu miękkim (krasnoludek zagląda do gardła, lub chodzenie języka po schodkach);

• język dotyka raz lewego, raz prawego kącika warg - machamy językiem "tik-tak" - bije zegar

• oblizywanie ust; (np. oblizujemy- przytykamy do cukru pudru i wylizujemy dokładnie:)
•  wylizywanie talerza z cukru pudru np. jest świetnym ćwiczniem 

pomocne zdjęcia znajdziecie TU

zdjęcie pochodzi z tej strony
http://www.oswmlawa.republika.pl/kacik%20logopedyczny.htm

• liczenie językiem górnych zębów; (skacze wiewiórka)

• naśladowanie ssania;

• śpiewanie znanych melodii na lalalala, lelele, lulululu, lololo.

• Bawimy się w chowanego – wysuwanie języka na zewnątrz i cofanie w głąb jamy ustnej; język wykonuje poziome ruchy ze skrajnej pozycji przedniej do skrajnej tylnej.

• Zmęczony pies – wysuwanie języka na brodę.

• Ślizgawka – czubek języka „ślizga się” po podniebieniu do tyłu – do przodu.

• Malarz – język jak pędzel, który maluje różne kształty: kropli, kółka- można tez posłuzyc się cukrem pudrem rozsypanym na talerzu