Kim był Piotr Czajkowski?

Grzechotka z rolki

Tomek odrabia zadanie domowe...

samodzielnie :)

Tą z czerwonym robiła mama ze Stasiem

Cymbałki i "kolorowe nuty"

Tomek w końcu dojrzał, by nauczyć się grać na cymbałkach według nut- kolorów...
Idzie mu świetnie. Błyskawicznie załapał i już gra "Wlazł kotek na płotek"

nuty są np. tu: KLIK

Dziecko na warsztat- MUZYCZNIE

Dziś kolejny Warsztat

tym razem MUZYCZNY

w projekcie Dziecko na Warsztat

.

zapraszam!

Nasz mały spis treści:

1. Śpiewamy
2. Słuchamy
3. Tańczymy
4. Tworzymy instrumenty
5. Gramy
6. Odgadujemy dźwięki (gry i zabawy)
7. Poznajemy style muzyczne
8. Czytamy ksiązki
9. Poznajemy nuty
10. Poznajemy muzykę klasyczną
11. Plastyczne zadania o muzyce
12. Organizujemy koncert (linki do utworów gwiazd: Stasia i Tomii)

Moi chłopcy uwielbiają muzykę.

Staś pierwsze co robi- jak wstaje- to szuka pilota, macha nim i włącza "na na".

I czasem w nocy, gdy nie chce spać też śpiewa...

Często gdy chce tańczyć, włącza na raz kilka swoich zabawek grajacych.. i tańczy.

Notorycznie tańczy do melodii wygrywanych przez jego ukochanego szczeniaczka.
Pięknie tańczy i śpiewa na na, la la.
W samochodzie - wykrzykuje la la, gdy Tata ociąga się z właczeniem muzyki, gdy już jest- macha rekami i nogami :)

Staś

Tomek ciągle mówi o koncercie, bawi się, że jest piosenkarką (tak piosenkarką!), śpiewa od rana (po przebudzeniu np. : "Mam tę moc!!! mam tę mooooc!")
W przedszkolu bierze udział w zajęciach tanecznych i w przedstawieniach (Jasełka, Dzień Babci i Dziadka).

Tak więc codziennie "na na" musi być

A co dokładnie u nas się działo ostatnio, w związku z Warsztatem?

Krążyliśmy w temacie, zagłębialiśmy co nieco i dobrze się bawiliśmy

co dzień:

1. ŚPIEWAMY

• Tomek uczy się tekstu i śpiewa, nagrywa się na dyktafon...

"Piosenki naszego dzieciństwa",
wyd Martel

• śpiewamy do instrumentalnych wersji piosenek 

• mama śpiewa na dobranoc kołysanki (zna trzy - jeszcze od czasów Tomka i koooszmarnie je kaleczy, aż uszy krwawią jej samej, ale dzieci lubią- bo to MAMA)

2. SŁUCHAMY

• kołysanek

(uwielbiamy TE: Umer i Turnau jak dla mnie bezkonkurencyjni!)

mamy też takie

i bajeczki

•  piosenek dla dzieci (Ogórek, Jagódki..)
  
  
• radia 

• chóru dziecięcego

• dźwięków otaczającego nas świata (miasta, parku, lasu, natury, ptaków) 

często:

3. TAŃCZYMY

•  układy taneczne

http://www.youtube.com/watch?v=l78D-0TKWBM

"Kaczuszki"

"Głowa , ramiona.."

"Leci mucha mucholotem"

"Do przodu prawą rękę daj.."

• taniec dowolny

Tomek szaleje, ale Stasieniek jest boooski, ma fachowe ruchy w repertuarze, ugięte kolana, machanie dupką- w tym też ruchy (wymiatanie) rąk i obroty całym sobą!

• taniec obrazujący muzykę klasyczną

w ramach warsztatu pogłębialiśmy wiedzę w temacie:

4. TWORZYMY INSTRUMENTY

-poznajemy

(Tomek uczy mamę nazw różnych instrumentów, a sam nauczył się w przedszkolu rok temu na rytmice)

-tworzymy instrumenty

powstały: KLIKACZE z zakrętek

zauważyłam, że takie zakrętki idealnie pasują do siebie

gdy się na nie naciska- klikają
dodatkowo do środka włożyłam ziele angielskie, pieprz, ryż.. i jeszcze grzechoczą :)

i GRZECHOTKI

z buteleczek po actimelach i zakrętek po dużym Kubusiu (z ryżem, solą, kawą, grochem wewnątrz...)

zauważyłam, że zakrętki od dużego Kubusia pasują idealnie do opakowania po actimelu
na klik- wchodzą i zamykają idealnie zawartośc!

do środka wsypałam po około 2 cm sypkich produktów o różnej masie, wielkości itd.

można dodatkowo podkleić zakrętkę od wewnątrz (bo Staś np. uwielbia je otwierać, co nie jest łatwe)

5. GRAMY

• na "perkusji"- puszek, pudełek, garnków i pokrywek- łyżkami i rękami

• grzechotkami i klikaczami

• na cymbałkach

• na organach (zamierzamy je w końcu przynieść z piwnicy i uzupełnić w baterie)
  
  

6. ODGADUJEMY DŹWIĘKI

• Z POMOCĄ PŁYTY "Zatańcz ze mną" (MAC)

słuchamy i odgadujemy wystukiwane rytmy,

słuchamy i odgadujemy  /nazywamy/dopasowujemy

• wolne i szybkie melodie
• skocznej melodii, 
• wysokich i niskich tonów
• wesołej i smutnej melodii

• ZABAWA "CO TO JEST ZA DŹWIĘK?"

nagrane na dyktafon

dźwięki podzieliłam na kategorie (by było łatwiej)

-dźwieki kuchni, (czajnik, woda z kranu, sztućce w szufladzie, mikrofalówka, zamykająca się lodówka, zapalanie kuchenki gazowej, nalewanie zupy, mieszanie herbaty ..)

1.Co to jest?



-dźwięki łazienki (wentylator, elektryczna szczoteczka, spłuczka, odświeżacz powietrza, otwierane drzwi, woda z prysznica ..)

Tomek radził sobie rewelacyjnie!

(uproszczona wersja zabawy-
Tomek siedzi w kuchni z zasłoniętymi oczami, mama w kuchni-coś robi, Tomek odgaduje po dźwiekach co)

• MEMORY SŁUCHOWE (grzechotki z actimela)

wersja pierwsza:

Podwójny zestaw- każda butelka ma "parę"
dwa razy z ryżem, dwa razy z ziarnami kawy, dwa z solą, płatkami owsianymi, orzeszkami  itp..
należy dopasować do siebie buteleczki parami, wsłuchując się w grzechoczący dźwięk (trudno jest!)

można podpisać na spodzie lub w naszym przypadku można- otworzyć i sprawdzić

wersja druga (trudna bardzo):

nagrane grzechotanie 5 butelek  w określonej kolejności- trzeba ułożyć w tej samej kolejności-odsłuchując dowolną ilość razy nagranie


7. POZNAJEMY STYLE MUZYCZNE

Tata edukuje chłopców w tym temacie


8. CZYTAMY  KSIĄŻKI

• czytamy np. "Zuzia uczy się w szkole muzycznej"
  
  

9. POZNAJEMY NUTY

• poznajemy rodzaje nut (podział, ze względu na wartość, kształt/wygląd i nazewnictwo)

dopasowanie do nazwy

Tomek z niedowierzaniem słuchał, że za pomocą nut można zapisać muzykę :)

• ćwiczenia grafomotoryczne: 

rysujemy klucz wiolinowy (ratunku, ale to trudne!)

10. POZNAJEMY MUZYKĘ KLASYCZNĄ

(Pytanie pierwsze dlaczego nazywa się poważna?)

• słuchamy utworów Bacha, Mozarta, Beetovena- przygotowanych dla dzieci i wplecionych w rytm piosenki przez  MIKITOMI (polecam)
  
  

• rysujemy z zamkniętymi oczami muzykę (do utworów powyżej)

Tomek czuł się nieswojo, rysując z  zamkniętymi oczami, więc najpierw złapałam go za ręce i pokazałam jak ja to czuję..

• ilustrujemy powyższe utwory

•   tańczymy - obrazując ciałem- muzykę

11. PLASTYCZNE ZADANIA O MUZYCE

1. Namaluj hałas
2. Namaluj ciszę
3. Zilustruj to co słyszysz (powyżej)

12. Organizacja KONCERTU 

(Tomek mówi, że jego marzenie się spełni!)

• Ustalenie repertuaru i dobór artystów.

Wystąpią:

Staś jako support  (Tomek dowiedział się co znaczy to pojęcie)  z piosenkami:

"Na na na" i "La la la"
:)
"Nocne La la la" Stasia

Dioni (tajemnicza gwiazda)

Tomii- jako główna gwiazda koncertu

zaśpiewa:

"To co nam było.."
"Mam tę moc"
"To pierwszy raz jak sięga pamięć"
"Ulepimy dziś bałwana"
"Jagódki"

:)
"Będzie zabawa" wyk.Tomii

• Przygotowanie plakatu:

• Bilety:

Nauka repertuaru, próby.

Niestety z przyczyn losowych, koncert został przełożony i odbędzie się w późniejszym terminie.

a teraz zapraszam na pozostałe blogi

i na  ich relacje w ramach Dziecka na Warsztat!

Tam dzisiaj też muzycznie!

A to nasi partnerzy

Uczymy się piosenki- z tęsknoty za przedszkolem

Tomek odczuwa brak przedszkola! Objawia się to ciągłym marudzeniem "Dosiu, co robimy???"
Zatem i ja odczuwam brak przedszkola!
Zapomniałam już jak to jest: ogarniać mieszkanie, robić obiad i pranie, i zajmować dziecko - by się nie nudziło od samiuśkiego rana (7.30) do wieczora!!!
Muszę przejść szybki kurs przypominający bo inaczej nie przetrwamy!!! :)

Dziś rano było: moje krzątanie się, snucie się Tomka, kilka zaproponowanych zabaw zajęło go jedynie na chwilę. On potrzebuje zajęć, w których ja będę uczestniczyć - jako Pani przedszkolanka!
Potem spacer (zakupy między deszczami i takie tam)

Dziś po południu zarządziłam rytmikę


Kto TO?



• Słuchaliśmy piosenek (internet), oglądaliśmy teledyski,
• jednej piosenki się uczyliśmy, zatrzymując teledysk i powtarzając słowa
• śpiewaliśmy wspólnie, zwłaszcza refren!
• tańczyliśmy, klaskaliśmy,
• Tomek został przebrany -w strój "bohatera"  piosenki, używał podczas tańca odpowiednich akcesoriów,
• na koniec był koncert: Tomek wraz z dziećmi z teledysku w tle zaśpiewał ile pamięta.

było bardzo wesoło!!!


Zgadnijcie jakiej piosenki się uczyliśmy?????

Moje dzieciństwo :)

 Teledysk z 1988 r.

Na zajęcia plastyczne jako kontynuację tematu syn już się nie dał namówić,
czyli na dziś limit zajęć wyczerpany!
Syn zadowolony -wybrał zabawę klockami


Na tęsknotę za przedszkolem....
i z okazji ukończenia pierwszego roku w przedszkolu, (MALUCHÓW)
 zrobiłam dla Tomka dyplom na pamiątkę
pokolorowałam, zalaminowałam, pogratulowałam

Instrumenty muzyczne

M: Tomek a na czym dzisiaj grałeś na rytmice?
T: Na bloku chińskim
M: ? ? ? ? ? (że co pomyślałam?)

no cóż muzycznie jestem w lesie za dzieckiem, wstyd się przyznać
Rozmowę zaczęłam, bo chciałam zrobić Tomkowi jakieś zajęcia muzyczne, ale w obecnej sytuacji nie będę się kompromitować. Zamiast tego dziecko zrobiło mi.
Poprosiłam Tomka i powiedział mi jakie zna instrumenty, a ja wpisywałam je w google i oglądaliśmy zdjęcia.
Przyznaję, że ze dwóch nie znałam :(

Tomek zna:

kastaniety
blok chiński
marakasy
janczary
trójkąty
bębenek
cymbałki
pianino
tamburyn
flet
trąbki..

M: I co pani na rytmice ma te wszystkie instrumenty?
T: nie, pani ma tylko instrumenty perkusyjne
M: (nieśmiało pytam) tzn. których nie ma?
T: no przecież flet, trąbki, cymbałki.. no ty nie wiedziałaś?
M: wiedziałam.... ale zapomniałam

http://harmonia.edu.pl/mobile/pl/p/INSTRUMENTY-MUZYCZNE/286#

Po angielsku- KOLORY

Utrwalamy kolory- po angielsku

1.  Segregowanie

Proszę powybieraj wszystkie rzeczy koloru RED, Pink itd....

2. Tablica z kolorami, proszę pokaż mi kolor:
red...
lub wycięte z wycinanek, jak tu

3.  Kolorowanie sekwencji:

 Tomek losuje wcześniej przygotowaną sekwencję kolorów

nie widzi jej,
dostaje puste kratki
mama dyktuje mu po angielsku jak ma je  pokolorować

4. Jedzie pociąg (ponieważ pociąg u nas na fali!)- nauka w ruchu

Mama jest lokomotywą, Tomek trzyma ją za tylne kieszenie spodni :) I Pociąg rusza! sz sz hu hu, tu tu ,tu tu....
i podjeżdżamy do stolika z kolorowymi przedmiotami np. foremkami do muffinek, lub cukierkami, klockami....
mama woła- np. pasażer BLUE wsiada do pociągu! Tomek musi wybrać foremkę/cukierka-pasażera koloru niebieskiego i ruszamy dalej do drugiego pokoju)  mama woła : stacja np. Koluszki: pasażer blue wysiada!
Tomek układa foremkę , którą zabrał np na stole/łóżku i jedziemy dalej do stolika z kolorowymi przedmiotami i np. mama woła: stacja red, pasażer koloru red wsiada do pociągu... Tomek bierze foremkę i jedziemy dalej, w drugim pokoju musi ułożyć ją  za blue :)
można skomplikować zabawę prosząc dwóch pasażerów na raz np. blue i white wsiadają do pociągu, a potem wysiada white! a blue jedzie dalej :)

na koniec (gdy już się mama zasapała, a Tomek chciał jeszcze)! nazwaliśmy kolejno wszystkich pasażerów, a potem ich jeszcze policzyliśmy :)


5.  

dopasowywanie do koloru

Układanie sekwencji według poleceń po angielsku  - bardziej zaawansowana wersja

•  np. Tomku ułóż: najpierw blue, potem red....

a potem może sam powtarzać układanie sekwencji nazywając na głos kolory

• dopasowywanie do koloru - z nazywaniem po angielsku

lub trudniej

• Proszę do foremki blue włóż kółeczko red